Л.С. Вечер разделяет стили лидерства следующим образом, характеризуя их наличием определенных признаков:
Стиль, при котором лидер всегда находится в центре:
- лидер считает, что в группе только один достойный ум - его;
- ориентация на задачу;
- отсутствие творческого мышления;
- отношение к людям как к роботам;
- постоянный надзор за ними;
- отсутствие совместного обсуждения/принятия решения;
- работа распределяется лидером;
- низкая моральная удовлетворенность членов группы;
Сбалансированный стиль:
- обсуждение проблем (вовлечение) группы;
- совместное принятие решений;
- распределение работы обычно в большой степени принадлежит самим членам группы;
- задействован весь потенциал людей;
- поощряется творческое мышление;
- люди чувствуют, что они нужны;
- высокая степень удовлетворенности у членов группы;
- высокая мораль;
- лидер доступен;
- работа выполняется хорошо и эффективно;
Стиль, когда в центре находится группа:
- непостоянное лидерство;
- трудно найти лидера;
- члены рабочей группы должны заботиться о себе сами;
- рабочая группа имеет тенденцию избирать собственного лидера (но он не имеет власти за пределами группы);
- группа не доверяет лидеру;
- тенденция к низкой морали;
- тенденция к отходу от ориентации на задачу;
- нескоординированная работа;
- незавершенная работа;
Накопленный в мировой практике опыт позволяет сделать вывод о том, что единственно правильного стиля поведения лидера не существует. Действенный лидер это тот, кто в состоянии оценить различные факторы, влияющие на его поведение в определенной ситуации. Он может комфортно чувствовать себя и эффективно действовать на протяжении всего континуума лидерского стиля, т.е. может модифицировать этот стиль, чтобы соответствовать требованиям ситуации.
Статьи по теме:
Общая характеристика когнитивистской ориентации в зарубежной социальной
психологии
В самом общем виде сущность когнитивистского подхода может быть охарактеризована как стремление объяснить социальное поведение при помощи описания преимущественно познавательных процессов, характерных для человека. В противоположность бих ...
Мотивы и мотивационные системы
Мотив (от лат. Movere - «приводить в движение, толкать») - это:
1) фактор, побуждающий человека к деятельности и связанный с удовлетворением потребностей субъекта; совокупность внешних или внутренних условий, вызывающих активность субъек ...
Развитие личности подростков в неполных и смешанных семьях
Поскольку развод становится все более распространенным явлением, особую важность приобретает вопрос о его влиянии на подростков. По мнению многих врачей-психиатров и психологов, развод родителей является главным негативным событием в жизн ...
Разделы